用正确的理念关注儿童的兴趣和需要

-——《课程在儿童的生活和行动里》学习研讨活动

为确保课程游戏化项目实施的质量，用正确的理念关注儿童的兴趣和需要，科学制订课程计划。3月18日，我园就虞永平教授的文章《课程在儿童的生活和行动里》组织了专题学习研讨活动。为实现专业引领、分层培训、部门联动的管理目标，次此参训人员涵盖行政、业务、后勤、教研、年级组等各部门管理人员。

为确保有限时间内的全员参与，参训人员事先对虞教授文章中与教师工作联系密切的第四、第五部分进行了精读，并在研讨会上结合文中的观点进行了精彩、灵动的案例分享：

王景芳老师分享的案例《秋天馈赠的树叶》，让我们看到了教师对儿童需要的追随，课程的实施是教师基于儿童兴趣制订的行动方案；黄琼宇老师在班级实施《惊奇一线》主题活动的过程中，观察到孩子们喜欢用线开展“翻花绳、编蛋网”的游戏，利用墙面提供绳子供幼儿自由游戏，充分发挥了环境材料和活动空间对儿童发展的作用；叶婷老师在《认识高铁》的集体活动中，通过观察幼儿在活动中的兴趣，生成了《高铁、动车大不同》、《我们自己设计的高铁票》两节班本活动，通过生成活动的实施，也让教师实践了“了解儿童才是课程的起点”这一观点。

魏益芳老师在班级推进午餐优化管理过程中，提供机会让幼儿用自己的方式选择午餐伙伴，并在过程中通过视频记录孩子们的行为表现，组织谈话活动，将“规则、材料、伙伴”整体运用于班级的一日活动中，鼓励儿童大胆尝试，让儿童不断获得新的挑战，获得新的经验；赵骅惠老师在班级美工区活动中，认识到教师退位的重要性，鼓励孩子在活动中运用不同材料对原有操作内容进行大胆创新，基于资源、用心的让孩子的课程内容不断充实；吕洁老师利用生活资源、儿童经验开展的晨间娃娃家游戏，也是教师充分利用生活背景、生活材料推动课程建设的积极实践。

通过次此交流，大家都意识到“课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中”。今后，我们的工作就是不断将理念融入实践，为儿童的成长带来乐趣和挑战，为儿童的成长提供经验和快乐！